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少儿播音主持培训

少儿播音主持培训

少儿播音主持培训_培养目标

在学前阶段和中小学阶段,我们会经常碰到一些有语言天赋,并有较好语言基础的孩子。他们善谈,喜欢当众讲话,有表演天分,经常被邀请主持各类活动,还在朗诵比赛中获得好成绩。家长和老师都希望能挖掘孩子的天赋,培养一些专业技能。

这个板块的学习就是面向这些孩子。针对他们,我们建议进行系统、专业播音主持训练。通过训练不仅使之具有较好的“声音形象”,而且还能具备一些专业特长,如播报、朗诵、演讲、主持、表演等。

少儿播音主持培训_理论基础

播报、朗诵、演讲、主持、表演等专业特长有一个共同的基础:必须具有较好的声音形象。好的声音形象的标准是什么?那就是必须标准、规范,并且具有美感。那么,怎么获得好的声音形象呢?进行系统的语音发声训练时必要的。

语言是人们交际的工具。人们运用语言传递信息,表达感情的时候都离不开语音,无论是听和说,都离不开人们说话发出的声音,因为语言是声音和意义的结合体。在使用语言时,人们自己要能说出话来,这是语言的发生,同时人们还要能听懂对方的话,这是言语的辨知。一个命题在说话人大脑中产生,到被听话人理解,整个过程可分为三个主要环节:一是言语的产生;二是言语的传输;三是言语的感知。

发音标准规范是语音训练最基本的要求,在两个黄鹂教育的训练中,我们的专业老师首先会详细讲述每一个声母、韵母、声调的发音要领和方法。其次,我们还要进行发声的训练。通过这些练习,让我们的学员学会说标准规范的话,说好听的话。

播报和朗诵属于“照着说”,演讲、主持和表演不仅要“照着说”,还要能够“即兴说”。科学的语音发声能解决言语的产生和传输问题。言语的感知是从受众的视角来说的,不同的言语传播方式的要求是不一样的。如交谈,要求找到共同的话题,还要善于倾听等;如演讲,我们要能够具体形象、绘声绘色,还要条理清;主持我们要重视与受众的互动;表演,我们要在语言里充满感情。不管是“即兴说”,还是“照着说”,我们必须明白,我们要重点向对方传递什么信息,要让对方听的明白,而且还喜欢听,乐于听。这里面不仅有语言学、心理学,还有传播学。

少儿播音主持培训_教学方法

两个黄鹂教育在教学过程中,积累了丰富的经验,掌握了科学的训练方法。下面简单介绍科学发声的训练方法。至于播报、朗诵、演讲、主持和表演,每一个专业都有其独特的规律,训练方法也不一样。这些方法在两个黄鹂教育出版的教材中都有详细介绍。

1 口齿训练

1.1 口的开合、咀嚼练习

张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平;张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌头自然放平。

1.2 双唇练习

双唇闭拢向前、后、左、右、上、下,以及左右转圈双唇达响,双唇打响——闭口提颧肌上唇向中间缩,力量集中于上唇中部,反复发不带元音的b、p,有清晰的爆破声。

1.3 舌头练习

舌头弹、顶、卷、立、转,用短促、有力的声音连续发de......,te......,ne......le......,舌的相应部分要有一定力度,来增强舌体活动的灵活性和弹动力,

1.4 颚的练习

1.4.1 挺起软腭可以夸张吸气、半打哈欠的状态来体会。打开牙关,提起上腭,使软腭有一种撑起的感觉,然后慢慢闭拢;

1.4.2 挺起软腭,发单元音a、o、e、i、...,然后垂下软腭,发这几个鼻化元音,辨别口音与鼻化音的不同色彩,以加强口音色彩的训练,纠正鼻化音(普通话没有鼻化音);

1.4.3 保持软腭挺起状态,发gi(盖)、hǎo(好)的延长音,以加强软腭的控制力。

2 气息训练

想要嗓音富于弹性、耐久,需要的是源源不断供给声带气流,气息控制训练要把握“深、通、匀、活”四字方针,注意气息和内容的结合。在这里给大家介绍一些气息控制的方法,帮助大家控制气流,进而控制声音。

2.1 胸腹联合呼吸法

吸气后两肋扩大,横膈膜下降,小腹微收。这种呼吸活动范围大、伸缩性强,可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线;气断情不断,声断意不断”。练习方法如下:

慢吸慢呼——站稳,双目平视前方,头正,肩放松,象在旷野呼吸花香一样,慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀,气入丹田,但是要收小腹。保持几秒后,轻缓呼出。可以在呼气的时候练习xiao lan(拼音小兰),一声声渐渐远去;或者数数1、2、3、4……,嘴上用力,发音之间不要闭住声门,不要跑气换气,数得越多越好。

快吸慢呼——快速短促地吸气,并保持气息;呼气时缓缓呼出,配合声音,平稳均匀。老师讲课过程经常用到这个方法。呼气时,可以做发声练习:巴、爸;夸大上声练习:好、美;换气练习:广场上,数红旗,看你能数多少旗,一面旗,两面旗,三面旗,四面旗……

2.2 强控制练习

要求气要吸得深并保持一定量,呼气要均匀、通畅、灵活。强控制可以练习戏曲里常用的唱腔“啊——哈,哈,哈,哈哈哈……”,基本的感觉就是这样,要体会隔肌和腹肌的作用,发声的时候气息是应该下沉的。

2.3 弱控制练习

  2.3.1 吸气深呼气匀,缓慢持续地发出aiuaiuangiang四个音。

  2.3.2 夸大声调,延长发音,控制气息。如:花红柳绿H—ua、H—ong、L—iu、L—v(发音时,声母和韵母之间气息拉长,要均匀、不断气)

3 共鸣训练

一般来讲,口语表达以口腔共鸣为基础,适当地使用鼻腔共鸣和胸腔共鸣。口腔共鸣,是所有共鸣腔体中最为积极的部分,是可变共鸣腔。口腔中舌头的舒、平、卷、顶,软腭的升垂与舌根的升降,槽牙的开合,都直接影响声音的自然圆润,清晰纯正。所以发声时必须要重视口腔的状态和锻炼:不要咬着牙发音,要打开牙槽,提起软腭,避免挤压出现声音“扁”的现象。 不要压迫喉头发音,要使舌根、下巴放松。这种声音靠后,气息不畅通,无法送出。 发音时要感觉到经口腔出来的声音,这样声音才能明亮、集中。

下面介绍几种简单易行的共鸣训练方法:

3.1 放松喉头,用“哼哼”音唱歌。

3.2 学鸭叫声,挺软腭,口腔张开成一圆筒,边发ga、ga音,边仔细体会,共鸣运用得好的ga、ga音好听,共鸣运用得不好的ga、ga音枯燥、刺耳。

3.3 学牛叫声,类似打电话的“嗯”(什么?)和“嗯”(明白了)。

3.4 牙关大开合,同时发出“啊”音。

3.5 模拟汽笛长鸣声,(di)既可平行发音,也可由大到小或由小到大地变化发音。

3.6 做扩胸运动,同时尽量发高亢或尽量低沉的声音。

3.7“气泡音”练习,闭嘴,用轻匀的气流冲击声带,使之发出细小的抖动声。

3.8 音阶层练习,选一句话,在本人音域范围内,先用低调说,一级一级地升高,然后又一级一级地下降,再一句高一句低,高低交替,一句话又高到低,再由低到高。

3.9 夸张四声练习,选择韵母因素较多的词语或成语,运用共鸣技巧做夸张四声的训练。如:清——正——廉——洁——,英——勇——顽——强——。

3.10、大声呼唤练习,假设某人在离自己100米处,大声呼唤:

如:张——师——傅——,快——回——来——!

喂——,那——里——危——险——,快——离——开——!

少儿播音主持培训_关于招生

播音主持板块的学习,要求学生有较好的言语基础。建议采取一对一,或者一对二的授课方式。在正式报名前,需要参加我们的小测试。在这里提供一个测试样卷。

小测试:请朗诵这个小故事,然后复述。

一个美丽的故事

张玉庭

有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得很动人。

那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短。只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明,”第二个是,老师天天笑眯眯地看着说:“你一点儿也不笨。”

于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈似的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗读了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家都会格外喜欢你的。

捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天:那天,他起得特别早,那作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧。

是的,智力可以受损,但爱永远不会。

上课地点:1、北京朝阳区望京校区;2、朝阳区青年路校区;3、海淀区万柳中路校区;4、通州区新华东街校区
报名对象:4-13岁少儿
报名电话:010-51038578,13552201659王老师

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