少儿播音主持培训
少儿播音主持培训_培养目标
在学前阶段和中小学阶段，我们会经常碰到一些有语言天赋，并有较好语言基础的孩子。他们善谈，喜欢当众讲话，有表演天分，经常被邀请主持各类活动，还在朗诵比赛中获得好成绩。家长和老师都希望能挖掘孩子的天赋，培养一些专业技能。
这个板块的学习就是面向这些孩子。针对他们，我们建议进行系统、专业播音主持训练。通过训练不仅使之具有较好的“声音形象”，而且还能具备一些专业特长，如播报、朗诵、演讲、主持、表演等。
少儿播音主持培训_理论基础
播报、朗诵、演讲、主持、表演等专业特长有一个共同的基础：必须具有较好的声音形象。好的声音形象的标准是什么？那就是必须标准、规范，并且具有美感。那么，怎么获得好的声音形象呢？进行系统的语音发声训练时必要的。
语言是人们交际的工具。人们运用语言传递信息，表达感情的时候都离不开语音，无论是听和说，都离不开人们说话发出的声音，因为语言是声音和意义的结合体。在使用语言时，人们自己要能说出话来，这是语言的发生，同时人们还要能听懂对方的话，这是言语的辨知。一个命题在说话人大脑中产生，到被听话人理解，整个过程可分为三个主要环节：一是言语的产生；二是言语的传输；三是言语的感知。
发音标准规范是语音训练基本的要求，在两个黄鹂教育的训练中，我们的专业老师首先会详细讲述每一个声母、韵母、声调的发音要领和方法。其次，我们还要进行发声的训练。通过这些练习，让我们的学员学会说标准规范的话，说好听的话。
播报和朗诵属于“照着说”，演讲、主持和表演不仅要“照着说”，还要能够“即兴说”。科学的语音发声能解决言语的产生和传输问题。言语的感知是从受众的视角来说的，不同的言语传播方式的要求是不一样的。如交谈，要求找到共同的话题，还要善于倾听等；如演讲，我们要能够具体形象、绘声绘色，还要条理清；主持我们要重视与受众的互动；表演，我们要在语言里充满感情。不管是“即兴说”，还是“照着说”，我们必须明白，我们要重点向对方传递什么信息，要让对方听的明白，而且还喜欢听，乐于听。这里面不仅有语言学、心理学，还有传播学。
少儿播音主持培训_教学方法
两个黄鹂教育在教学过程中，积累了丰富的经验，掌握了科学的训练方法。下面简单介绍科学发声的训练方法。至于播报、朗诵、演讲、主持和表演，每一个专业都有其独特的规律，训练方法也不一样。这些方法在两个黄鹂教育出版的教材中都有详细介绍。
1 口齿训练
1.1 口的开合、咀嚼练习
张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平；张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。
1.2 双唇练习
双唇闭拢向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈双唇达响，双唇打响——闭口提颧肌上唇向中间缩，力量集中于上唇中部，反复发不带元音的b、p，有清晰的爆破声。
1.3 舌头练习
舌头弹、顶、卷、立、转，用短促、有力的声音连续发de......,te......,ne......le......，舌的相应部分要有一定力度，来增强舌体活动的灵活性和弹动力，
1.4 颚的练习
1.4.1 挺起软腭可以夸张吸气、半打哈欠的状态来体会。打开牙关，提起上腭，使软腭有一种撑起的感觉，然后慢慢闭拢；
1.4.2 挺起软腭，发单元音a、o、e、i、...，然后垂下软腭，发这几个鼻化元音，辨别口音与鼻化音的不同色彩，以加强口音色彩的训练，纠正鼻化音（普通话没有鼻化音）；
1.4.3 保持软腭挺起状态，发gi（盖）、hǎo（好）的延长音，以加强软腭的控制力。
2 气息训练
想要嗓音富于弹性、耐久，需要的是源源不断供给声带气流，气息控制训练要把握“深、通、匀、活”四字方针，注意气息和内容的结合。在这里给大家介绍一些气息控制的方法，帮助大家控制气流，进而控制声音。
2.1 胸腹联合呼吸法
吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。练习方法如下：
慢吸慢呼——站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后，轻缓呼出。可以在呼气的时候练习xiao lan（拼音小兰），一声声渐渐远去；或者数数1、2、3、4……，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。
快吸慢呼——快速短促地吸气，并保持气息；呼气时缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。老师讲课过程经常用到这个方法。呼气时，可以做发声练习：巴、爸；夸大上声练习：好、美；换气练习：广场上，数红旗，看你能数多少旗，一面旗，两面旗，三面旗，四面旗……
2.2 强控制练习
要求气要吸得深并保持一定量，呼气要均匀、通畅、灵活。强控制可以练习戏曲里常用的唱腔“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”，基本的感觉就是这样，要体会隔肌和腹肌的作用，发声的时候气息是应该下沉的。
2.3 弱控制练习
2.3.1 吸气深呼气匀，缓慢持续地发出aiuaiuangiang四个音。
2.3.2 夸大声调，延长发音，控制气息。如：花红柳绿H—ua、H—ong、L—iu、L—v（发音时，声母和韵母之间气息拉长，要均匀、不断气）
3 共鸣训练
一般来讲，口语表达以口腔共鸣为基础，适当地使用鼻腔共鸣和胸腔共鸣。口腔共鸣，是所有共鸣腔体中为积极的部分，是可变共鸣腔。口腔中舌头的舒、平、卷、顶，软腭的升垂与舌根的升降，槽牙的开合，都直接影响声音的自然圆润，清晰纯正。所以发声时必须要重视口腔的状态和锻炼：不要咬着牙发音，要打开牙槽，提起软腭，避免挤压出现声音“扁”的现象。 不要压迫喉头发音，要使舌根、下巴放松。这种声音靠后，气息不畅通，无法送出。 发音时要感觉到经口腔出来的声音，这样声音才能明亮、集中。
下面介绍几种简单易行的共鸣训练方法：
3.1 放松喉头，用“哼哼”音唱歌。
3.2 学鸭叫声，挺软腭，口腔张开成一圆筒，边发ga、ga音，边仔细体会，共鸣运用得好的ga、ga音好听，共鸣运用得不好的ga、ga音枯燥、刺耳。
3.3 学牛叫声，类似打电话的“嗯”（什么？）和“嗯”（明白了）。
3.4 牙关大开合，同时发出“啊”音。
3.5 模拟汽笛长鸣声，（di）既可平行发音，也可由大到小或由小到大地变化发音。
3.6 做扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低沉的声音。
3.7“气泡音”练习，闭嘴，用轻匀的气流冲击声带，使之发出细小的抖动声。
3.8 音阶层练习，选一句话，在本人音域范围内，先用低调说，一级一级地升高，然后又一级一级地下降，再一句高一句低，高低交替，一句话又高到低，再由低到高。
3.9 夸张四声练习，选择韵母因素较多的词语或成语，运用共鸣技巧做夸张四声的训练。如：清——正——廉——洁——，英——勇——顽——强——。
3.10、大声呼唤练习，假设某人在离自己100米处，大声呼唤：
如：张——师——傅——，快——回——来——！
喂——，那——里——危——险——，快——离——开——！
少儿播音主持培训_关于招生
播音主持板块的学习，要求学生有较好的言语基础。建议采取一对一，或者一对二的授课方式。在正式报名前，需要参加我们的小测试。在这里提供一个测试样卷。
小测试：请朗诵这个小故事，然后复述。
一个美丽的故事
张玉庭
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，他同样能写得很动人。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短。只有三句话：我有两个愿望，个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明，”第二个是，老师天天笑眯眯地看着说：“你一点儿也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈似的老师不仅给了他高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家都会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天：那天，他起得特别早，那作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
上课地点：：1、北京朝阳区望京校区；2、西城区西直门校区；3、海淀区万柳中路校区；4、通州区梨园北街校区
报名对象：4-13岁少儿
报名电话：010-51038578,13552201659王老师
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